Contextualización nacional, estado y colonia.

Contexto Nacional En México, la producción de textos enfrenta desafíos significativos debido a la falta de estrategias efectivas para desarrollar habilidades de escritura en los estudiantes. Según la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2020), los alumnos de educación básica presentan dificultades en la redacción coherente y estructurada, lo que limita su capacidad para expresar ideas de manera clara. Estas problemáticas están relacionadas con la insuficiencia de programas que integren la escritura como una herramienta clave para el aprendizaje.

Contexto Estatal (Estado de México) En el Estado de México, las problemáticas relacionadas con la escritura se agravan por la falta de recursos didácticos y la sobrecarga de trabajo docente. Martínez Bañuelos (2021) señala que los estudiantes de primaria enfrentan dificultades para desarrollar textos debido a la falta de estrategias innovadoras que promuevan la creatividad y la reflexión crítica. Esto se traduce en una baja calidad en la producción textual y en un aprendizaje limitado.

Contexto Local (Colonia) En la colonia donde se encuentra la escuela primaria "Amado Nervo", los estudiantes de cuarto grado presentan problemas específicos en la producción de textos, como la confusión entre letras, la intercalación de caracteres y la falta de legibilidad. Chalá Molina y Pérez Padrón (2019) destacan que estas dificultades están vinculadas a la falta de estrategias didácticas adaptadas al contexto sociocultural de los alumnos, lo que limita su desarrollo comunicativo y académico.